陈星佚

摘要：在学前教育中鼓励教育有着十分鲜明的教育优势，对于幼儿而言，教师温和地鼓励往往能够快速地获取幼儿心灵中的认可，更能够在情感层面向幼儿提供驱动力量，使幼儿能够更好地参与到不同角度的实践环节之中，助力幼儿的多元化的发展。在学前教育阶段，教师应系统地做好鼓励教育的实际应用价值探究工作，明晰鼓励教育在幼儿园教育环节中的必要性，以此使教师能够更为有效地通过鼓励形式，真正促进幼儿的全面成长。

关键词：学前教育;鼓励教育;应用价值

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-257

鼓励教育是一种温和的情感教育方式，在学前教育阶段之中，鼓励教育不仅符合当前幼儿的心理机制，更能够满足于幼儿现阶段的实践需求，能够真正为幼儿提供情感方面的驱动力量，极大地激励幼儿积极地参与到实践环节之中，由此影响幼儿，促进幼儿的全面发展。当前部分幼儿教师难以将鼓励教育的形式与幼儿园活动组织形式进行紧密地联系，这是由于教师未能明晰鼓励教育的具体价值，因此在育儿实践之中难以有意识地对幼儿进行鼓励，使得幼儿在实践环节中往往缺乏精神动力，成长效率难以达到预期效果。为了解决这一问题，本文将结合幼儿的具体特征对鼓励教育的应用价值进行具体的分析工作，建立更具系统性的价值分析模型，为摆正教师的鼓励教育观念以及后续鼓励教育的落实提供重要的理论指导。……