余丽娜

摘要：根据新课程标准，以往的教学模式远远不能满足实践发展的需要。在这种情况下，小学数学教师应积极调整教学方法，优化课堂教学模式，充分发挥学生的兴趣和主导作用，引导学生在自己的课堂上更加活跃，在促进学生全面成长的同时，也促进了自身课堂教学质量的提高。

关键词：小学数学;教育质量;增加

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-032

引言

新时期，随着教育体制改革的深化和逐步推进，小学数学教育正在发生重大变化。在实践中，为了引导小学生更积极地参与数学课堂，探索和研究数学知识点的应用，小学数学教师应该开始培养学生的兴趣，采取更现代、更多元化的方式，调动学生的注意力和思维，激活自主学习学生的视野，让小学生在数学课上更加积极主动。

一、优化小学数学教学的意义

小学数学学习不仅是培养学生科学思维能力的重要手段，而且有利于培养学生形成良好的学习习惯，数学应用性很强。学生在数学教育课堂上学习的一些微积分规则、数学概念和数学思想对真正掌握其他一些学科有很大帮助，这一意义的背后是学生提高数学学习兴趣。此外，与文学相比，学生应该能够学到越来越多的东西。数学强调建立逻辑思维和理性思维。学习数学知识可以有效地帮助小学生真正学会控制自己，冷静地面对问题，认真地寻找问题的答案。优化中小学数学课堂教学，需要从小学生自身学习兴趣的角度，采取更加科学的教育方法，，课堂教学不仅可以提高学生自我实践的兴趣，而且可以有效地促进学生身心健康成长。……