周文泰

【摘要】班级管理是班主任的日常职责， 通过班级管理， 促进班 级和谐氛围的养成，合理规范学生的 日常言行， 养成良好的学习生活习惯。管理目的不同于任课中的教学目的，班主任的核心目的是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，与教学成绩相关，但不起主要作用。

【关键词】班级管理;班主任;沟通;自主

班主任责任重大，但是在工作中还存在着一定问题，班主任在小学管理过程中的问题阻碍着对于学生全面发展的促进作用。管理过程中的问题，一方面与班主任能力素质有关，另一方面与管理方法有关。要想充分发挥班主任的管理职能，定期培训必不可少。

一、班级管理中的问题

（一）管理方法不当

强制性的管理方式在小学管理中普遍使用，但是小学生正是认知思维年龄发展的阶段，强制性思维，不利于学生的全面发展，会影响学生创新思维的养成。过多的干预，只会适得其反，影响学生全面发展。对于学生而言，强制性措施带来的是对行为的束缚，从思想教育方面，直截了当地告诉学生什么是对的，显然这种方式并不利于于学生天马行空的想象力的培养，不适用于小学生的管理模式。

（二）管理模式单一

小学管理中常用的管理模式单一，制度化的管理模式为核心，通过规范学生的日常行为，对学生进行管理。但是显然在管理过程中，这种单一的模式，并不能够充分发挥管理的作用，反而带来了学生的抵触心理。在这种管理模式下，片面单一地划分学生的需求，缺乏对于学生生活状况与心理健康充分了解。……