程学典

【摘要】随着素质教育的发展与推进，在语文教学中进行阅读与 写作相结合的教学越来越受到教育工作者的关注，尤其是全 面实施新课改以来，要求教育工作者增加学生的课外阅读 量，引入传统经典诵读教学内容， 引导学生进行个性阅读和 品位阅读。

【关键词】小学语文;读写结合;阅读;写作

在作文教学中读写结合有两种教学取向，分别是 以读促写和以写促读。以读促写是指学生在阅读中梳理阅读 思路， 积累阅读材料，构建写作语言，为提升写作能力打下 良好的阅读基础。以写促读是让学生围绕写作思路展开阅 读，搜集学习与写作情境相符合的阅读内容，还原写作情 境，领会写作意图。教材中的课文文质兼美，构思巧妙， 语 言规范，是教师开展读写结合作文教学法的重要资源， 需要 教师深入挖掘，精心设计，让学生在作文练习中受益。

一、挖掘教材，设计读写结合训练点

学生在阅读语文课文中可以积累写作素材和写作技法，  语文教师在课文教学中找到读写结合的切入点才能指导学生  在作文写作中进行构思和表达。语文教师从文章中提取谋篇  布局的结构， 让学生进行模仿和借鉴，以便于学生能调动思  维快速整理文章结构。《我变  成了一棵树》课文内容讲述“我”不想在玩的时候有人叫  “我”吃饭而变成了一棵树， 继而发生了有趣的事情，展示了  奇妙的想象世界，让学生了解伟大的母爱。语文教师指导学  生构思“我的奇……