梁秋容

【摘要】幼儿的培养的那段阶段对人生有着很重要的导向，比如未来的人生习惯会贯穿一生。所以作为幼儿园班主任的教师们应该承担起重要的责任，教好幼儿，让幼儿更好的在幼儿园成长并收获良好的习惯，带着这些良好的习惯用到以后的生活中，从而更好的生活。幼儿作为祖国的未来，是祖国未来的花朵，教师们应该多多上心，管好自己的学生，让幼儿们成为优秀的国家栋梁。本文将对幼儿园班主任管理策略浅探的问题展开讨论。

【关键词】幼儿园管理现状;班主任管理;应对策略

【正文】现在的幼儿园不仅仅是注重培养学生们的文化素养，还要多种多样的发展，向着多元化人才培养方向发展，成为全能型人才。教师们通常在幼儿的兴趣方面来帮幼儿们进行课程筛选，筛选的条件也有很多的，应该从幼儿的角度来思考，知道幼儿喜欢什么，不喜欢什么。在这些前提下，要做好充分的准备，成为一个合格的班主任。课程筛选也要照顾到幼儿的休息，达到劳逸结合的效果，但往往大部分的幼儿园达不到这样的程度，进步空间有待提升。

一、分析当前幼儿园管理现状

1.1作为班主任的教师们不了解幼儿们的现状，做不到全面了解

因为现在已经开放三胎政策，所以幼儿会比较多。一般的幼儿园一个班级里面有好多人，教师们作为班主任一开始不能够很好的认识到每一个幼儿，时间不断的拉长，虽然可以认识到每个幼儿，但多多少少会有点管不过来，做不到全面了解。等到为幼儿们筛选课程的时候就犯难了，使得筛选课程很难，效率低的问题常常会出现。

1.2幼儿的父母不能很好的照顾孩子

时代不断的更迭发展，经济飞速发展。现在的家长选择将幼儿们送到幼儿园的原因之一就是因为工作忙，直接把孩子送到幼儿园直接当甩手掌柜。更严重的有的家长根本就不会将自己孩子的信息给教师，让教师忙的一团糟，还要打电话沟通，这是一件很麻烦的事。幼儿家长应该多多关心幼儿的身心发展，不是送到了幼儿园就没事了。应该多多与教师交流，只有幼儿、家长和教师一起努力才能合成最大的合力。

二、探索幼儿园管理新模式，达到高效

2.1与家长多沟通，共同为幼儿创造良好的环境

承担班主任角色的教师应该一开始在幼儿入学的时候就应该逐个与幼儿家长取得联系，深入了解，知道幼儿哪里需要注意，哪里需要重点关注一下，做到心中有数。可能时间花费的时间会有点长，但是教师们应该做好心理准备，做好充分的准备工作，只有在真正的了解了才能更好的管理幼儿，为幼儿营造更良好的成长环境。

比如像是那种全托的幼儿园，“午睡”绝对是一个很大的问题。有的幼儿是根本不睡觉的，所以这个时候就考验教师的能力了，教师们是否心中有数，遇到了这种情况又应该如何解决。可以是去给幼儿们讲故事，又或是将这几个比较贪玩的幼儿们分开睡比较好，这些问题都是需要教师们来分配的。班主任是什么都要管的，难免会很累，而且还是很小的幼儿们，应该更加的有耐心。只有把这种比较鸡毛蒜皮的小事处理好，才能使幼儿们更好的有序的在幼儿园生活成长，自然而然也就会得到正向的反馈，收获幼儿们的喜爱。在家长和教师们的聊天中记录分类，更好的了解幼儿，这也是一种负责的工作态度。

2.2针对幼儿不同的特点以及共性更好的改变管理方式

孔子曾说：“因材施教”。幼儿们作为一张白纸，教师们描什么就是什么，但是每个幼儿都有着自己的底色，教师们如果想为幼儿们画上绚烂的那一笔就应该根据每个幼儿不同的底色去描绘。可以分模块管理，也可以根据幼儿们的特点分成不同的小组，进行多样化主题的班级活动，让不同特点的幼儿们之间有着更好的交际，更好的进行碰撞，交到好朋友。

比如在班级活动课程中，虽然针对了不同特点的幼儿们设置了不同的课程，但都在一个班里面，教师如果想增强班级凝聚力就应该组建班级内的集体活动。在不打扰各自的前提下，就是等到幼儿们休息好但是都没课的情况下一起组建集体活动。教师可以带着自己的班级进行团建，带幼儿们一起玩游戏，可以是猜字谜，也可以是丢手绢……通过不同的游戏让幼儿们知道应该养成良好的习惯以及玩的这些游戏的游戏规则，增添幼儿们之间的生活趣味，让幼儿们感到生活在幼儿园这个大家庭里面很幸福，让幼儿们拥有归属感，喜爱教师，喜爱幼儿园里面的一切。可能刚开始有的幼儿不适应，上课的时候会想家，会想爸爸妈妈，所以这个时候就需要教师出马，开导幼儿，让幼儿专心上课。每次下课放学的时候都要带着幼儿们排队出校门，让幼儿们领略到基本礼仪，学到生活中的基本常識。成为一名合格的懂礼貌、有着好习惯的幼儿园学生。让幼儿的家长感到欣慰，教师也会受到认可！

【结束语】

综上所述，幼儿园阶段是人生初期的很重要的阶段之一，教师们应该意识到幼儿园教育时期的重要性，做好引领示范的作用。在与幼儿们相处、交流和教学中起到榜样的作用。为中国的幼儿园教育管理事业奉献出自己的一份力，推动教育事业发展。

【参考文献】

[1]朱玉红，龙玲. 试论幼儿园管理的专业化发展[J]. 教育现代化，2016，3（32）：169-173.

[2]王晓波. 集团化幼儿园管理的实践探索[J]. 宁波教育学院学报，2017，19（03）：109-112.