陈霜

摘要：无论是小学初中或是高中大学，对于数学的学习一直存在每一个学习阶段。而小学生正处于学习数学的初级阶段，需要打下良好的基础才能在以后的学习中站稳阵脚，这就需要小学数学教师在平常的课堂教学时，注重课堂的有效导入，通过有效的课堂导入才能提升学生学习数学的积极性，进而提升小学生的数学综合素养。本文针对小学数学课堂导入存在的一些问题以及原因，并对这些问题进一步探究，进而研究出提升小学数学课堂导入的相关对策。

关键词： 小学数学 课堂导入 问题 策略

一、小学数学课堂导入的问题以及原因分析

（一）没有设计合理的问题导入

大部分教师在课堂中导入问题时，常常依据于教材本身，并没有根据学生实际掌握能力和对数学知识的认知情况来进行设置，提出的问题或者没有逻辑连贯性，或者枯燥乏味不够生动，没有对学生产生吸引力，导致学生无法从问题中获得引导，也无法通过自己的思维来得到正确的知识。因此，不合理的问题设置，有可能使学生产生抵触心理，从而不愿意积极举手回答，进而逐渐失去对数学这门学科的学习兴趣，也没有从根本上提升课堂导入的效果。

（二）课堂导入没有加强“以学生为主导”的意识

有效的课堂导入能让学生将专注力拉回现实的课堂学习中，并对即将要学习的新课程内容有基本的了解和进一步的认知。课堂教学中课堂导入的设计必须符合学生对知识的认知水平以及他们的思维能力，以学生为主导，发挥他们的主观能动性，才能提升他们对于数学知识的学习兴趣以及进一步探索学习的欲望。……