丁伯忠 任丽丽

【摘 要】本文以“基于民间故事探寻的群文阅读教学”案例优化为例，从议题提炼、文本组元、教学设计等方面，阐述了群文阅读教学优化的理论思考和实践策略，有认识深度，有实践厚度，对群文阅读教学的发展有较好的参照意义。

【关键词】民间故事教学 群文阅读 优化

群文阅读是一种新型的阅读教学方式，开展群文阅读教学是当下语文教学的热点之一。杭州师范大学倪文锦教授认为：这种新型的阅读教学方式不仅可以丰富阅读内容，拓宽阅读视野，提高阅读效率，还能极大地提升阅读品质，对全面提高学生的语文核心素养具有重要意义。但群文阅读的开展还是有一定门槛的，如果对群文阅读的基本理念、方法及流程一无所知就贸然实施，常常会似是而非，难以达成群文阅读教学应有的效果。2020年起，我校依托江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“深度学习视域中小学语文群文阅读的优化研究”，从理论和实践层面开展广泛而深入的学习和探索，通过对早年设计的一些群文阅读教学案例进行反思、审视、修订，以及实践验证，初步形成了深度学习视域中小学语文群文阅读优化的策略建构。

一、从一个不成熟的案例说起

以下是我校开展群文阅读教学初始阶段的一个教学设计摘要：

课题：缘“文”悟“变”，依“变”寻“美”（四年级）。

议题：探寻民间故事的魅力。

文本组元：教材《猎人海力布》;课外文本《精卫填海》《日月潭的传说》《梁山伯与祝英台》