刘胜杰

【摘 要】说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理念，钻研课堂教学的积极性。说课这一具有中国特色的教研形式，已在中国教育研究领域确立了自己的地位。本文将从几个参赛案例谈起，从教师修身、教师治学两个方面进行阐述。

【关键词】参赛案例 说课 教师修身 教师治学

笔者曾参加体育青年教師说课比赛，比赛时抽到的题目为三年级室内课“科学的锻炼身体”（水平二）的第一课时。

【教学目标】（1）能说出科学锻炼身体的注意事项和主要方法。

（2）能运用学到的知识设计自己锻炼身体的内容和方法。

（3）能把自己学到的知识和体验感受告诉同伴和家人。

【教学重点】认识科学锻炼身体的重要性。

【教学难点】让学生树立锻炼身体的安全意识并能在实践中自发地运用。

在备课室中，笔者是这样准备的。

一课一得：笔者认真解读教学目标，确定教学重点难点，紧紧围绕完成教学目标、攻克教学重难点设计教学过程。本课时通过正反举例，出示由于不正确锻炼身体而受伤的图片和视频，和科学锻炼身体取得奥运金牌的运动员对比，让学生真实认识科学锻炼身体的重要性，完成教学重点，解决教学难点。

教学策略：笔者出示科学锻炼的几条原则定义，然后出示该定义下正反两面的判断题，接着举出1～2个运动项目让学生来设计训练计划。……