王桂琴

摘要：体育作为提升学生生理机能和身体素质的课程，理应受到重视，尤其是针对小学生这样身心处于快速成长阶段的群体，更加要注重体育锻炼，其中体育教学的方式方法就值得教师做进一步的探究。小学体育大多都是基础训练，所涵盖的项目也比较广泛，都是根据学生的成长状态进行程度调节，所以教师也应该观察学生的心性和境况，从而做出教学调整，比如可以尝试合作学习模式，激发学生的热情和主观能动性。本文针对小学体育教学中合作学习模式的开展进行探究，提出建议以供他人参考。

关键词：小学体育;合作学习;锻炼活动;多元融合;方法探究

小学体育在大多数学生的印象中，要么是过于轻松，要么是过于紧张，学习内容也基本都是广播体操、田径项目、跳远等，这可能就导致了部分学生不擅长，从而越来越逃避。所以体育教学从本质上就需要将学生的思想板正过来，运用合作学习的模式来带给学生新的学习体验，体育课也可以变换很多形式来保证课堂的趣味性，并且能够让学生持之以恒去进行体育锻炼。走可持续发展路线还是很有必要的，所以教师要根据不同的状态进行课程安排，确保学生真正走进健康体育世界，保持良好的身心状态以支持健康学习成长。

一、以彼为鉴，互相督促，伙伴同行学习

小学生是活泼好动的群体，想让他们动起来不难，但是规范的体育运动却不一定能够顺利教学，但是教师可以利用学生这个年龄的特性来进行巧妙设计，就比如小学生喜欢模仿别人，在学习广播体操的时候，教师就可以进行两两一组或者是四人一组的團队，让他们彼此监督模仿。……