姚振华

摘 要：在当前小学语文课堂教学中，受到传统教学理念和模式的束缚，致使小学语文课堂呈现极强的“高耗低效”现象，严重制约了小学语文核心素养的落实。基于此，更新教学理念，优化和改进课堂教学手段，努力构建高效的小学语文课堂，已经成为一线教师研究的重点。在本论文中，笔者对制约小学语文高效课堂的因素进行了分析，并在此基础上提出了高效课堂的构建路径。

关键词：核心素养;小学语文;高效课堂;构建路径

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）02-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.043

高效课堂是对传统“高耗低效”课堂的修正和完善，主要指在相同的时间内，完成高质量的教学任务。与传统的课堂教学模式不同，高效课堂更加关注教学过程、教学结果的双优，教师必须要跳出传统教学理念、教学模式的束缚，紧紧围绕“语文核心素养”下的教学内容，兼顾理论与实践教学，更新和优化教学手段，旨在促进所有学生发展。

一、核心素养下小学语文高效课堂制约因素分析

（一）教学内容

教学内容是制约课堂教学效率的关键性因素，尤其是在语文核心素养的教学目标下，对课堂教学内容提出了更高的要求。但是就当前小学语文课堂教学来说，教师对语文学科教学内容的丰富性认识不够，教学内容依然局限于教材上，将主要精力都集中在教材知识点上，并未结合实际情况对课内外教学资源进行深入的挖掘和整合，忽视了课外活动课程的拓展。如此，致使小学语文课堂教学内容单一，难以真正激发小学生的语文学习兴趣，制约了语文课堂教学效果。……