闫梦影

摘 要：本文基于民间传统文化与中学生核心素养发展视角，针对“甘肃非遗进课堂”的实施背景进行分析，围绕丰富综合实践课堂内容、创设多种设计制作活动、深化校外教育资源开发、创新建构智慧教育课堂四个层面，探讨传承民间传统文化、构建新型综合实践课堂的具体路径，以期为甘肃非遗课程资源的开发与应用提供参考价值，更好地达成综合实践课程的教學目标。

关键词：综合实践课;甘肃非遗;民间文化;智慧教育

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）02-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.094

教育部于2014年3月发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，其中明确提出“在课程建设与课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容”的具体要求。其后又于2017年9月发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，指出以培养学生综合素质为导向，以“价值体认”“责任担当”“问题解决”和“创意物化”作为课程建构目标。在此背景下，中学应充分认识到综合实践课的实践性、经验性与生活化等课程属性，将本土非物质文化遗产与民间特色文化作为教学资源，为非遗项目保护、传统文化传承与学生综合素质发展提供有效载体。

一、“甘肃非遗进课堂”的实施背景

（一）民间传统文化保护与传承的需要

甘肃不仅是华夏文明发祥地、东西方民族文化交汇地及少数民族聚居地，同时也在丝绸之路经济带上占据重要地位，其甘南藏戏、甘肃花儿更被评为世界级非物质文化遗产。此外，甘肃彩陶、兰州刻葫芦、兰州太平鼓、兰州鼓子、兰州黄河大水车等非物质文化遗产均是民间传统文化的缩影，成为宝贵的精神财富。……