石全

摘 要：初中阶段是语文知识学习的分水岭，也是后续环节学好语文知识的重要节点。在这一阶段提高读写能力是学生进行语文教学的重要内容，同时要求学生通过阅读提高分析、思考能力，通过写作提高表达、运用能力，从而实现以读促写，以写促读的双重提升目的。因此，教师应积极探究在初中语文教学中如何有效进行读写结合，以使学生获得更好的发展。

关键词：语文;初中;读写结合

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）02-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.091

在初中语文课堂教学中，为提高学生的语文学习效率，教师应摒弃传统层面读、写分层的教学模式，通过读写结合的模式对学生进行语文教学，这会使学生在阅读后即刻进行写作，也可以让学生在写作后通过阅读进行深度提升。这种读写结合的模式，可以确保学生的阅读和写作能力得以同步发展，培养学生的语文学习自信心，进而使学生感受到学习语文的乐趣，提高学生的语文学习主体意识。下面，笔者对此浅谈几点自己的见解。

一、以阅读促写作，积累学习素材

在初中语文新课程改革的大背景下，学生的阅读写作能力同步提升是语文教学的主要目标。在实际教学中，教师应先引导学生通过阅读提高写作能力。这是因为阅读是写作的基础，可以通过增加阅读量，使学生的写作能力得以提升。我国的文学内容十分丰富，而语文教材中的内容只是沧海一粟，而初中阶段的学生已经具有一定的自主思维意识，单纯通过阅读语文教材内容，会制约学生阅读能力的有效提升。……