摘 要：人才培养质量评估是院校质量管理的基础，能够加速高职教育适应经济新常态，有效促进高职教育的科学发展以及教学改革。当前，高职院校人才培养存在不能适应经济发展新常态、评估主体存在局限性、缺乏科学动态的过程评价以及未构建全面完善的评价体系等四个方面的问题。为此，高职院校应结合经济新形势改进评价内容、实现评估主体的多元化、重视动态的评价过程、构建全面的评价指标体系，以有效提高高职院校人才培养评估的质量。

关键词：高职院校;人才培养;质量评估;评价指标体系

作者简介：庄怡萍，女，常州信息职业技术学院教务处助理研究员、工程师，硕士，主要研究方向为教务管理、高职教育。

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2021）11-0072-06

2021年4月，全国职业教育大会在北京召开，习近平作出重要指示，提出“要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”这一指示特别强调了我国要完善职业教育人才培养质量体系的重要性。当前，我国经济发展正处于“速度变化、结构优化以及动力转化”等新常态，高职教育只有稳中求进、转型发展、创新驱动，才能主动服务经济社会发展的需要。在此背景下，本研究立足于新形势下社会对高素质技术技能型人才的实际需求，挖掘新形势下职业教育人才培养质量评估体系中存在的不足，探究适合当前新形势的职业教育人才培养质量评估解决方案，从而有效提高院校人才培养评估的质量。……