魏海成

摘要：传统高中数学课堂最为显著的特点就是“以教师‘教'为中心”，课堂氛围沉闷、学生学习兴趣低下，且不会学习、不乐于学，制约了高中数学高效课堂的构建。面对高中数学新课程改革下的教学需求，教师必须重塑师生观念，逐渐摒弃自身的主角意识，尊重学生的主体地位，结合具体的教学内容，科学、合理地设计问题，引领学生围绕数学问题，积极主动参与到数学知识的探究学习中。

关键词：高中数学;问题教学;突破

在传统的高中数学课堂教学中，受应试教育思维的影响，教师大都采用“填鸭式”的灌输教学模式，向学生传授数学概念、定理和公式等知识，并没有重视学生学习兴趣的激发和培养，也忽略了学生学习习惯的养成，导致课堂教学效果不理想。随着新课程改革的不断深入，广大数学教师应明确学生的主体地位，积极采用问题引导式教学法，激发并培养学生的学习兴趣，降低学习的难度，从而提高课堂教学的效率和质量。

一、高中数学问题教学法在实践应用中面临的困境

（一）问题设计不够科学

“问题”是问题教学法应用的核心，直接决定了问题教学法实施的效果。但是在具体实践的过程中，还显著存在问题设计不科学、不合理的现象。（1）教师在设计问题的时候，常常将重点放到单个问题上，虽然单个数学问题具有一定的启发性、引导性和探究性，但是各个问题之间的联系并未受到重视。在这种情况下，教师无法将设置的问题与教学内容有机结合到一起，无法借助问题帮助学生建立起良好的思维过程。……