聂华华

摘要：课堂，既是小学生进行知识学习和能力训练的培养基地，也是小学生拓展文化视野和提升道德品质的生命乐园。因此，教师应以文化教学为研究核心，积极提升英语课堂的知识性、参与性、体验性和实效性，力求促进小学生对文化知识的吸收，以此促进小学生核心素养和主体能力的全面发展。基于此，以下对文化自信视角下的小学英语文化教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：文化自信;小学英语;文化教学策略

引言

课程改革不断深入的背景下，小学英语教学创新环境良好，一些具体的创新教学法也在教学中得到了应用。核心素养这一概念提出后，语言能力、思维品质、文化品格和学习能力成为了具体的教学目标。在学生的文化品格培养上，很多教师进行了不同程度的尝试。但从实际成效上看，很多学生的文化品格并未得到较好培养，文化品格培养存在着很多不足。很多教师在这一进程中十分茫然，为此，探寻出文化品格培养的具体策略十分必要和重要。

一、关注核心内涵，引导学生学习

在英语教学过程中，教师不仅要通过教学渗透相关的文化内容，更要帮助学生锻炼其自主学习能力，让学生能够对自己感兴趣的文化内容进行自主探索，以加深对文化的理解与认识。教授文化知识是帮助学生建立文化自信的一种重要手段，帮助学生学会自主学习与探索是有效的方法之一。比如，在学习“Chinese festivals”这一单元时，课本对中秋节、端午节以及春节的日期以及部分习俗进行了简单叙述，通过教师的教学，学生对节日的了解可能仅仅停留在课本中的知识上。……