朱爽

摘要：“核心素养”是如今新课改以来的重要课题，每个学科在新课改中都有其特定的学科核心素养内容。“核心素养”地提出和内容确定对学生来说不仅能够提升其能力而且能够提升其思想。

关键词：小学数学、课堂教学、核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-012

数学学科核心素养的提出对教师教学来说是一项全新的挑战，这意味着教师的课堂教学在考虑学生接受知识程度的同时也应该考虑学生能力、思想的转变。学科核心素养是根据每一个学科特点所确定的教学理念和培养目标，这让如今的教育教学焕发出了全新的活力，也正是根据现在社会发展确定而来的核心素养越来越符合社会对人才培养的需求。但是由于核心素养的提出还没有太长时间，因而导致部分教师不知如何向学生渗透学科核心素养。本文就在小学数学课堂渗透数学学科核心素养的策略展开讨论。

一、培养学生的数学意识

“数学意识”指的是学生在学习数学的过程中逐渐形成的对数学学科的理解、想法和认识，同时也包括学生能够有意识地使用数学语言、数学知识的一种认识。在小学阶段，学生初次接触数学这门学科，对数学的理解和认识都不多，这也是需要教师进行渗透的一部分。数学学科核心素养中的“数感”和“符号意识”都是能够促进学生的数学意识形成的素养方面。“数感”指的是对数学运算、数量关系、运算结果等方面的感悟。……