杨红利

摘要：分层教学是教师常用的教学方式之一，对于提高课堂教学质量十分有帮助。本文立足于初中英语课堂教学实践活动，分别从“确定教学目标，合理划分小组”“实施因材施教，提升教学质量”“设立层次问题，树立学生自信”这三个方面入手，针对初中英语分层教学策略进行了初步地分析和探索。

关键词：初中英语;分层教学;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-032

初中英语对于部分学生来说过于枯燥、乏味，并且部分学生的学习能力较差，所以在学习期间很难跟上大部队的角度，所以才慢慢成为了差等生，进而导致班级两极分化严重。两极分化过于严重，不仅无法在课堂之中构建浓厚的学习氛围，还无法对于学生进行有效的教学，这对于学生自身的成长很不利。然而，部分教师受到传统教学的影响，对于分层教学的理念认识并不全面，且在教学期间固执地使用“灌输式”和“填鸭式”的教学方式，致使学生对于英语的学习丧失学习兴趣和学习动力，甚至出现厌学的心理出现，所以学生的学习成绩才会停滞不前。因此，教师要根据教学内容灵活使用分层教学，将学生根据学习能力划分为不同的小组，促使学生在有限的时间中学习到更多的知识，从而提高初中英语课堂教学质量.

一、确定教学目标，合理划分小组

教师开展层次教学的首要任务就是确定教学目标。然而，大部分教师却对于确定教学目标嗔之以鼻，认为确定教学目标是教师教学能力不足、专业程度不够的表现，所以教学毫无计划可言，其教学效果可想而知。……