冯小聪

摘要：词汇教学问题一直是葡萄牙语教学中不可避免的问题，也是这么多年来无法解决的问题，它始终是教师心里的“一块刺”。笔者将从词汇教学问题方面介绍本研究的研究内容。为葡萄牙语词汇学习研究提供相应的解答。

关键词：词汇教学;葡萄牙语学习;词汇学习方法

前言

语言学家威尔金斯曾经在自身的著述中明确提出：“若是缺乏语法，尚且可以传输较少的信息;而若是缺乏词汇，那么任何信息都无法表达。”词汇的重要性不言而喻，而学好词汇是学好葡萄牙语的基础。枯燥无味的词汇教学限制了学生词汇的输入，教师传统的教学方式耗时且低效。语境理论的出现与发展为词汇教学的有效性提供了可能，基于语境理论的词汇教学的出现也许是词汇教学的“一剂良药 ”。

一、葡萄牙语词汇教学中的问题

（一）无法调动学生词汇学习的积极性

一直以来，在大学葡萄牙语词汇教学过程中，教师一直都坚持运用知识灌输的教学方式，这也就导致教师葡萄牙语词汇教学模式的新颖度不够，从而不能提高实际的教学质量;还有部分教师在实际的教学过程中仅仅针对学生开展简易的单词教学，具体体现为带学生读和教学生拼写等，并未对学生提供可靠的词汇解读过程，这也导致了学生在实际的学习环节中缺乏对词汇学习的兴趣，学生学习的主动性被打击，学生对于知识的系统认知也有着明显不足。教师教学方式的使用在一定意义上是可以影响学生学习兴趣的，如果教师能够针对不同特点的学生选择适宜的教学方式，那么学生的学习兴趣也会被提升。有针对性的教学不仅能够促进词汇教学数量的提升，也能在一定意义上提高词汇教学的质量，让学生对词汇的理解更加深刻。但是，这种理想情况在目前来看还相距甚远。

（二）词汇教学过度孤立，未能形成系统性

在实际的词汇教学活动中，教师存在的问题就是将短语、句子以及阅读中存在的词汇元素进行单独处理，此类方法存在着显著的负作用。句子、段落和文章的基本元素是词汇，所以在词汇学习的过程中，词汇教学的篇章往往是由词汇环境组成的，所有词汇都有其自身的语境，词汇不是一个孤立的个体，词汇的存在和发展都是为了形成一个完整的语句篇章。当前词汇教学过程中，教师没有考虑到词汇的具体语境信息，直接将词汇投入到教学之中，所以教师所选用的教法一般情况下有着偏离语境这样的显著问题。笔者还发现，在词汇教学中，部分教师仅仅将词汇教学视为单独的内容来讲授，并未将词汇放入到完整的情景进行相应的解读以及教学活动，因此，这样的教法就欠缺相应的整体性，学生所认识与掌握的仅仅为单独的词汇，而对于词汇的认知也仅仅停留在简易词汇翻译的层面。如果学生对有关词汇的认知未能有效地落实到详细的语境之中，那么这也就意味着教师难以实现良好的词汇教学效果，事实上，具体的单词教学活动若是欠缺配套的教学环境，那么这样的教学活动就会对词汇教学形成显著的负面影响。总之，葡萄牙语词汇教学一直是教学中的难题，将其比喻为教学问题中的“不治之症”也不为过。于是，教师们就不断改进自身的教学方式以尝试解决问题，有的“病急乱投医”，更有甚者“坐以待毙”。

二、葡萄牙语词汇教学中问题的对策

（一）利用上下文相結合的方式猜测词义

上下文关系对猜测词义有着十分关键的作用，所以教师在授课阶段应该对这方面提高重视，从而使较难理解的词汇在授课时得以被学生们轻松吸收。除此之外，学校所选择的教材对于学生们同样具有十分关键的作用，所以教师可以选择首先带领学生们朗读课文，之后对全文所讲内容有一个大致的了解，之后再对其中所出现的词汇进行讲解。

教师将课文知识传授给学生，让学生回答问题。课文内容是讲一位名叫阿尔菲德的人想要得到类似于白领的荣誉，因此他每日去工作的时候都穿戴地十分讲究，到了工作地点的时候就换上工作服，下班之后在换回自己的衣服，因为他不想让老婆知道自己的真实工作。在课中，为了使学生掌握“vida dupla”的含义，教师可以先带领他们过一遍课文，之后对该文章所表达的主要意思有一个大致的了解，之后让学生对该词汇所具有的含义进行推测。

（二）利用上下文解决词汇歧义的问题

词汇是有其语境意义的，在一篇文章中，一个单词被讲解时，就需要结合通篇上下文来确定该词汇的具体意义。通过前面的分析，我们都知道一词多义的现象，事实上一词多义很容易误导学生对词汇的理解。学生都会有思维定势的问题，比如教师在讲授“frequentar”这个词汇的时候，在学生已经了解“frequentar ”有“频繁去某地”一意的基础上。教师应该针对其中的差异列举出对应的例句，最后带领学生对其进行进一步了解。葡萄牙语中像这样一词多义的现象有很多，因此教师应该对这方面提高重视，抓住这一特征来让学生对一词多义进行分辨，可以避免学生在之后运用词汇的过程中出现误用的情况。

三、结语

总之，教师如果想要言语语境教学发挥应有的作用，那么一方面要考虑词汇所在场合中涵盖的语义范围，另一方面考虑这个词汇与其它词汇在同一场合中所发挥的作用，两者结合才能教学效果最大化。

参考文献

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