摘要：本文分析了高职高专“网络互联技术”的教学对象和教学内容，进行了基于SPOC的轻量级翻转课堂教学模式的设计，以“交换机的带内带外管理”一节为例，介绍了完整的教学实践过程，并以SPOC平台数据和期末考试成绩为主要依据，证明了该模式教学效果良好。

关键词：SPOC;轻量级翻转课堂;混合式教学

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）17-0000-03

● 引言

SPOC（Small Private Online Course 小规模限制性在线课程）的目标是实现优质在线教学资源与课堂教学的有机融合，是专门应用于学校或小范围教学的线上线下混合的新型教学模式。[1]它继承了MOOC线上教学的优势，克服了MOOC制作成本高、学习管理不足、交互体验不佳等弱点。SPOC能够针对特定的教学对象设计线上资源和线下教学活动，且有利于教师因材施教，培养学生自主学习能力和开展启发式教学实践。[2]

目前，关于翻转课堂的研究很多，但涉及高职高专层次教学的较少，究其原因主要在于高职学生的自学能力不足，实现课堂的完全翻转困难重重。因此，在高职院校的计算机教学中，研究如何实现SPOC和翻转课堂的结合，让两者更好地发挥各自优势，使其既体现教师引导、监督的主导作用，又能充分调动学生作为学习主体的主动性与创造性，有着重要意义。

● 教学分析

SPOC模式已在不少高校教学中使用，但不同层次、不同专业、不同学科都有其自身特点，无法使用统一的模式进行。下面，笔者以高职高专课程中的“网络互联技术”为例，进行具体的教学分析，以期找到合适的教学模式。……