摘要：本研究通过问卷调查，了解某高等院校疫情期间线上学习的实际状况，在详细分析真实线上学习特点的基础上，提出后疫情时代开展线上线下融合的混合式学习的必要性，从认清混合式学习的本质、循序渐进地推进混合式学习的混合程度、对混合式学习内容和流程进行重构、加强学生支持服务等方面进行后疫情时代混合式学习路径探析，以期为推进教育教学改革提供参考。

关键词：混合式学习;线上线下融合;后疫情时代

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）17-0000-03

● 引言

当前，我国在疫情防控常态化下全面恢复了校园教学，作为高校教师，应认真总结疫情期间线上教学积累的有益经验和暴露出来的短板，进一步加强学校的信息化、网络化建设，促进在线教育和学校教育的融合。[1]因此，笔者对疫情期间线上教学存在的具体问题进行了反思和总结，坚定不移地推进后疫情时代混合式学习常态化，以期能够对我国高等教育教学改革产生积极的作用。

● 混合式学习概述

“互联网+教育”背景下，混合式学习呈现出井喷式发展态势，创新人才培养、教育教学改革都在重新呼唤混合式学习，近年来混合式学习已成为国际高等教育和基础教育领域发展的共同趋势，且众多高等教育领域研究实践证明，线上学习与线下学习融合的混合式学习非常有效。然而，由于教师对其本质认识不足，这在某种程度上羁绊了混合式学习的深入应用与发展，在教学实践中教师面临的最大挑战和困难是“如何混合”。……