唐明伟　苏翠

摘要：本文首先对目前高校课堂的签到方法进行了分析，针对现有方法的不足，结合“互联网+”时代信息技术的应用特点，对高校课堂签到进行了流程重组，并提出了面向课堂签到的GPS位置聚类方法，最后通过实证分析指出了验证方法的有效性。

关键词：课堂签到;位置聚类;GPS定位;云服务

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）17-0000-05

● 引言

课堂签到是评定学生平时成绩的关键指标之一，是保障教学秩序的重要手段。目前，大部分高校仍然采取教师呼叫学生姓名、手工记录出勤的签到方式。这种方式简单、直接，但在学生人数较多的情况下，会占据较多课堂时间，也无法解决代替签到或签到后离开课堂的问题。

移动互联网技术的飞速发展以及教学环境的全面信息化，催生了各种新颖的自动化签到方式。目前，国外高校主要通过SaaS教学平台来实现签到。以美国北德克萨斯大学为例，该校应用Canvas平台进行教学管理。教师通过该平台的签到模块，将学生的到课情况记录在系统中实现签到。然而，这种方式仅解决了签到信息的存储和利用问题，它在本质上依然是传统签到模式。Canvas平台在美国高校应用较为广泛，因此该校的点名方式具有一定的代表性。国内部分高校则已经采用了便携的分布式签到方式。以“蓝墨云班课”签到APP为例，教师在手机上根据课程发起签到后，学生即可在手机上自行签到，软件将自动收集和汇总签到记录，完成签到。……