摘要：本研究从碎片化学习效能内涵出发，借助文献、访谈、问卷调查等手段对高职院校学生碎片化学习效能影响因素进行了深度探析与归纳，提出了促进碎片化知识向整体性、系统性、关联性方向建构以提升高职院校学生碎片化学习效能的策略。

关键词：碎片化学习;学习效能;影响因素;探析;策略

中图分类号：G712  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）17-0000-05

● 问题的提出

目前，线上教学开展得如火如荼，但不少教师认为，在教学过程中，教师难以介入学生学习过程，难以跟踪学生学习状态，难以对学生线上课程学习行为进行必要而有效的引导[1]，难以在第一时间协助学生调整学习策略[2]，学生所获知识更多地呈现为碎片化形态，如果缺乏对这些碎片化知识进行有效的整理、过滤、归类、提升、反馈、创新等深度思考与加工[3]，那么学生获得的知识将是不完整的、无序的、零散的，这样的学习也就缺乏广度和深度，碎片化学习效能也会比较低下。[4]基于此，笔者对高职院校学生碎片化学习效能影响因素进行了相关分析、研究，提出了提升碎片化学習效能的应对策略，旨在使碎片化学习在高职院校在线课程教学中落地生根。

● 碎片化学习效能的内涵

具有一定效能的碎片化学习就是以碎片化的方式获取知识，并对所获知识以深度甄别、筛选、复原、重组、“二次开发”、反馈、创新、迁移、应用等方式实现对知识的理解、内化、建构，最终成为个人知识体系重要组成部分的过程。……