方巧玲

摘要：随着新课程改革的不断深入，初中历史教学既面临着发展机遇，又面临着诸多挑战。传统的教学方法已经不适合现在的教学。众所周知，历史具有叙事性、客观性、人文性的特点，情境教学是先进的现代教学方法之一，在初中历史教学中得到了广泛运用。

关键词：初中历史   情境教学   创设

情境主义强调情感活动应贯穿教学的全过程，通过“以情育人”、“以德育人”“以智育人”，将德育、智育、美育融为一体，实现目标与实际教育教学过程的有机结合，使学生在学会求知的同时，学会做人，并形成一个健康丰富的精神世界。

长期以来，情感领域的情境教育创新研究存在知识与情感、逻辑思维与形象思维、脑与手等素质发展不协调的问题。如果教师成功地解决了这一问题，就为素质教育的顺利实施做出了宝贵的贡献。

一、情境教学的目的

情境教学不是为了创设情境而创设情境，而是从活动与学生所处的环境和谐统一的角度审视情境，通过创造充满美感和智慧的环境，满足学生全方面发展的需要。创设情境是基于学生的需要，具有主题明确、自主性强的特点，符合学生的学习心理，使学生通过感知、体验、研究和发现，在现实环境与主体活动的和谐互动中实现良好发展。

二、利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣

历史是一门具有一定情境性和社会性的学科，教师可以讲述历史故事，运用多媒体展示相关的历史知识，创设合适的教学情境，让学生在情境中体验历史故事，更好地捕捉历史故事的主要内容，以形成历史思维，提高学生的综合素质。……