龚青龙

摘要：生态课堂是以生为本的课堂，其构建包括教师、学生、课堂环境三个要素，三者相互关联，有机结合，相互促进。因此，构建生态课堂，教师需要摒弃传统的教学方法，创新教学，为学生营造自主、和谐、愉悦的课堂教学氛围，激发学生学习的兴趣。本文探讨了在生态课堂视角下的初中英语创新教学策略。

关键词：初中英语   生态课堂   创新教学

生态课堂是激活学生生命活力，凸显学生主体地位的课堂，是创新、智慧的课堂，是教学相长、教师和学生共同发展、和谐统一的课堂。在新课程改革背景下，生态课堂在现代教育领域备受人们的关注，并得到广泛应用，为课堂教学注入了新的生命活力。生态课堂视角下的初中英语教学，教师需要更新教学理念，树立生态教育理念，构建生态化的课堂环境，让教师、学生、环境等主动因素和谐共融、相互作用、相互依存，最终达到师生共同发展的目的。

一、环境创设生态化，激发学生学习兴趣

生态课堂教学强调，教学环境要符合初中英语教学中师生自身所具有的本然状态与审美需求。英语教师通过生态型的教学设计，可以让学生有效掌握英语语言知识，获得更多表达与交流的机会和相互合作的机会，从而促使学生的语言应用能力得到有效提升。

生态课堂是一种以新的学习观、发展观为基础的课堂模式，是教师、学生、环境相互作用、互相影响的课堂模式。教师需要把握学情，尊重学生的个性发展，并巧妙创设真实的教学环境，增强英语的灵活性、趣味性，促使学生自主学习、合作探究，激发学生积极参与的主动性。……