彭晓红

摘要：开展小学数学教学，画线段图是一种常见的解决问题的方法，将数量关系用线段图表示出来，以此来解决问题。可以更加清晰和直观，进而提升数学问题的解决效率。采用线段图的教学方式，可以活跃学生的思维，提升学生分析解决问题的能力。

关键词：小学数学;线段图;运用;探析

中图分类号：G4 文献标识码：A

几条线段组合在一起就构成了线段图。它是用来表示数量关系的一种模型，可以对人们分析和解决问题进行引导和帮助。因此，线段图发挥着有效解决数学问题的重要作用，它可以将从抽象到直观的过程进行再演示、再创造。线段图的主要特点是直观、形象，被广泛地应用与数学教学中。因此，笔者以北师大S版教材为例，研究了线段图在"问题解决"中的教学策略，以期能够对小学数学教学有所裨益。

一、探线段图演绎之源，寻抽象延时化之策

因为演绎线段图时过程的碎片化，造成了教师时常出现用问题讲解问题的情况，例题是什么表征，教学就用什么表征。因此，"演绎"的过程就很难出现在解决问题的过程中，而单纯只重视结果，不看重过程。使得在用线段图解决问题时，学生缺乏相应的感悟。难以灵活使用线段图。

（一）从无到有，分段感悟

在开展教学的时候，教师要使学生理解，使用线段图解决问题的过程，是一个逐渐由抽象、进而螺旋上升的过程。这样就可以让学生由直观过渡到抽象，促进学生感悟和体会线段图的优点，锻炼画图的能力。……