蓝丽萍

摘  要 微课是近年来较受师生欢迎的学习资源类型，具有短小精悍、通俗易懂的特点。探讨如何在教育技术学公共课中运用微课来进行教学改革，包括课前预习、课中教学、课后复习这三个阶段的微课应用研究，提高师范生的信息技术应用能力和师范技能。

关键词 微课;教育技术学;师范生;翻转课堂;混合式教学

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）18-0084-03

Research and Practice on Reform of Public Teaching of Educa-tional Technology by Using Micro Lecture//LAN Liping

Abstract Micro lecture is a kind of learning resources popular with teachers and students in recent years， which is short， concise and easy

to understand. This paper will explore how to use micro lecture in the

public course of educational technology to carry out teaching reform，

including pre-class preview， in class teaching， after class review of the three stages of micro lecture application research， to promote our

normal students information technology application ability and nor-mal skills.

Key words micro lecture; educational technology; normal students; flipped classroom; blended teaching

0  前言

教育技術学公共课作为师范生必修课之一，面向全校师范生开设，旨在提升师范生的信息化教学能力。目前，混合式教学、翻转课堂等新型教学模式被运用于课堂上，教学将不再受限于课堂中的实际面授，而是将结合多种样式的数字化资源进行混合式教学[1]。其中微课数字化资源因短小精悍、通俗易懂，被教师广泛应用于课堂教学实践中。目前，课前课后自主学习材料越加呈现多元化，但微课仍是混合式教学及翻转课堂中最主要的学习资源。

1  教育技术学公共课教学现状

教育技术学公共课的授课对象是各专业的师范生，大部分学生对技术感到畏惧，尤其是艺术类师范生，他们希望能更直观生动地展示课程内容。在广东技术师范大学开展调研分析，发现教育技术学公共课教学现状如下[2]。

1）现有的网络课程平台拥有教案课件、教师讲课视频、学生微课作品等资源，但是在优质生动的微课资源建设上仍有所欠缺，导致教师在教学中缺乏教学资源，难以创设有趣的案例情境。……