【摘 要】在初中历史教学中，使用情境教学法能够提高学生在课堂中的参与度，帮助学生主动思考和探索，提高其自主学习能力，充分发挥出学生的主观能动性，凸显学生的学习主体地位。同时，将情境教学法运用于初中历史教学中，也能够提高教师的素质，有利于推动教学方式的转变。因此，本文对情境教学法在初中历史教学中的应用进行探索，希望能够为广大教育工作者提供参考。

【关键词】初中历史;情境教学法;教学策略

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）30-0043-02

所谓情境教学法，就是在教学的过程当中，教师为学生创设具有一定情景，以丰富学生的学习体验，帮助学生更好地理解学习内容，促进学生全面发展的教学方式。情境教学法的核心在于激发学生的情感和学习的热情，让学生主动构建知识，提高其知识迁移能力，掌握正确的学习方法，形成正确的价值观和积极的情感态度[1]。

一、情境教学法在初中历史教学中的作用

（一）提高学生的学习兴趣

受到传统教学理念的影响，部分历史教师在授课时，只是单纯地依靠口头教授，这种教学方式很容易让学生产生倦怠感，特别是初中生正处于身心快速发展的关键时期，很容易因为教师的教学方法不当产生逆反心理，有的甚至因此讨厌历史学习。所以，教师要改变教学理念，从学生的角度出发，灵活运用情境教学法。初中历史知识涉及的内容广泛，因此能够用于创设情境的素材很多，教师应该结合教学内容和学生的实际情况，丰富教学手段，创设教学情境，激发学生学习的兴趣，拉近历史和学生之间的距离，提高学生的学习体验感。……