唐佩璇

【摘 要】《昆虫记》在部编版初中语文教材中有着特殊的地位，既是推荐的精读名著，其中又有篇目被选为课文;既有生物知识，又有人文精神;既有科研方法，又有科研精神。本文尝试对《昆虫记》进行专题整合教学，笔者从了解昆虫习性、感受虫性光辉、总结科研方法、学习科研精神四个方面设计专题，希望能够为广大教师提供参考。

【关键词】初中语文;《昆虫记》;名著导读;专题整合教学

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）30-0041-02

《蝉》在部编版八年级上册教材中具有特殊的地位，它既是一篇自读的说明文课文，又是八年级上册推荐精读名著《昆虫记》的组成部分。所以教师在教学的时候，既要关注《昆虫记》的文本特色，又要挖掘它作为名著导读篇目的教学价值。

学生在没有教师指导的情况下自读《昆虫记》，往往会流于浅阅读、碎片化阅读，对于《昆虫记》的感知会囿于一些昆虫的知识和直白的趣味性表达。对此，教师应给予学生相应的指导，明确整本书阅读的教学目标，注重阅读活动的组织，帮助学生掌握一定的阅读方法，最终形成个性化的名著专题知识体系。

专题阅读是一种适应教学需求的高品质的阅读，对于培养学生的思辨力、信息整合能力和语文素养有重要帮助，同时也在一定程度上避免了浅阅读、碎片化阅读，更符合学生的实际学习需要。基于以上思考，笔者对《昆虫记》进行了专题教学设计与实践。

一、以单篇为范例，了解昆虫习性

《蝉》是《昆虫记》中唯一入选部编版初中语文教材的篇目，是学生走进《昆虫记》的第一站。……