李红梅

摘要：教师应该革新传统教学观念，提倡自由学习。换句话说，一节高效、优质的小学数学课堂离不开教师在课堂上对各个知识点的有效掌控，同时教师应该给予学生正确的经验建议。基于此，对小学数学中自主学习能力的培养途径进行研究，以供参考。

关键词：自主学习;小学数学;培养途径

引言

随着教育事业的不断发展，小学教育教学方法也得到了进步，比较典型的是教师一直在注重提升学生的自学技能。在以往的教学模式中，教师在课堂中占据权威性的地位，学生被动学习知识，这样的教学方法影响学生的自主思考能力。

一、培养小学生自主学习能力的重要性

自主学习是一种学习方式，是指学生独立自主进行学习活动的能力，能够使学生由“学会”走向“会学”。对于正处于基础学习阶段的小学生而言，培养他们的自主学习能力尤为重要。一方面，培养学生自主学习能力是社会发展和数学学科教学的需要。数学学科的知识本身更加强调学生的逻辑性和探究性，而这样的特点意味着小学生在具备较强的自主学习能力时能够有更好的学习效率。另一方面，培养学生自主学习能力也是学生自身发展的需要。学生的长远发展离不开自主学习能力的培养，因此需要从小学阶段开始强调小学生自主学习能力的培养和强化。另外，培养小学生自主学习能力也可以有效提高学生的学习效率和质量。因此，培养小学生的自主学习能力是数学课堂教学的核心目标之一。

二、小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）改变角色，发挥学生主体作用

在自主学习模式下，要想提高学生的学习兴趣，首先就是要发挥学生的主体作用。相较于老师为主体，学生只能被动接收教师传授内容的传统教学模式而言，教师在目前的课堂教学上不占有主体作用，相反学生在课堂上成为主要角色，这一举措有利于调动学生的学习积极性。要想发挥学生的主体作用，教师首先要对学生进行引导，在符合目前教学大纲的要求下，让学生自主进行有趣的活动。例如：教师可以通过不同的教学内容，让学生自发准备相关的数学影视作品，然后通过在课堂上展示学生准备的数学影视作品，激发学生对于数学学习的兴趣，同时也增强了教师与学生之间的沟通，有利于拉近教师与学生之间的关系。其次，教师在课前自行准备与本次课程相关的影视作品，在播放完毕之后，教师可以对相关影视作品进行提问，例如：该影视片段中运用了什么数学知识？等等。这样一种方式可以大大提高教师对于学生的了解程度，也大大增加了学生与教师的沟通机会，同时可以了解到学生的喜好等等。教师在几次互动环节之后，由于了解了学生的喜好，可以通过学生的喜好来提前安排相关的影视作品或者音乐，不仅能够大大提升学生的学习兴趣，也有利于今后的数学教学安排。

（二）依托小组合作学习活动，增强学生的自主学习能力

通过培养学生的自主学习能力，小学数学教师可以在提高学生数学思维水平的基础上确保学生可以灵活地运用数学知识。但是如果仅仅让学生“闭门造车”，自己去苦思冥想，效果却会事倍功半。而通过将小组合作学习模式引入小学数学课堂之中，将会让学生在讨论和分析当中实现对自身数学思维水平的提高，从其他同学身上学习到宝贵的数学知识学习经验以及学习方法，让学生的表达能力获得提高。有鉴于此，小学数学教师应当依托小组合作学习活动，增强学生的自主学习能力，通过为学生构建合作学习情境的方式，让每一个学生都有机会阐述自己在数学知识学习过程当中的体验和感悟，分享自己自主学习数学知识的经验与心得，从而有助于学生在合作学习的过程当中实现共同提高与进步。

（三）给予学生足够的消化时间，鼓励学生提出问题

自主学习可以帮助学生养成良好的学习习惯，而学生的探究能力表现为提出问题。因此教师在给学生讲授数学知识时，要引导学生提出问题。教师在给学生讲授数学知识时，应该给学生提供充足的时间让学生进行思考，总结消化完内容之后，再让学生大胆发言，提出自己不明白的地方。如果发现学生在学习的过程中存在问题，说明学生已经进行了相应的思考。此外，教师在讲解题目时，也需要留足够的时间让学生进行提问，例如，在讲解过程中故意讲错一个步骤，然后让学生观察讲堂上的解题步骤是否有错误，并鼓励学生大胆提出问题，利用提问的方式来锻炼学生的自主思考能力。

（四）正确引导学生预习

学生是否可以自主进行学习影响着学生学习的效率与质量。预习是现阶段培养学生自主学习的主要方法，教师通过布置教材有关内容的问题，让学生自己在课后时间对内容进行分析和提取，最终得出答案，这一过程从来都不是一蹴而就的，要求教师不断地耐心引导，在不断的实践和练习中，让学生自行体会，最后慢慢形成并且发展起来。与此同时，想要帮助学生养成自主学习的习惯，必须保证其时间充足。保证在得到老师提示之后，学生有时间按照自己的理解主动去寻找适合的答案。在这期间，教师要给予学生充分的时间进行思考。除此之外，教师应该进行适当的抽查，便于可以及时解决极个别学生理解不正確的问题。如计算的熟练度不是一蹴而就形成的，只有每天教师在课堂布置习题，每天潜移默化地锻炼学生的计算能力，长此以往，学生会逐渐提高计算能力。

结束语

自主学习能力是当前环境下对小学生的新要求，也是对小学学校教育的新要求。因此，教师可以借助数学教学逐步引导小学生形成自主学习的意识，强化自主学习的能力，进而实现小学生数学学习能力和综合素质的提升。

参考文献

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