APP下载

小学数学教学中提升学生综合能力的有效对策

2021-12-13朱燕

现代科教论丛 2021年9期
关键词:综合能力小学数学教学提升

朱燕

摘要:小学数学是小学生对数学认知度的萌芽阶段,打好基础尤为重要。数学这门学科逻辑性比较强,每一个环节的知识点都紧紧相扣,而且非常的严谨,在数学教学当中,教师必须注重培养与提升学生的综合能力,采用多样化的教学方式,促进学生综合能力的发展。因而教师应该在教学的过程中不断开拓学生的综合能力。

关键词:小学数学教学;提升;综合能力

引言

现代教育理论提出,学生是课堂教学的主体,会在有意识、有目的的实践中逐渐实现知识的获取和能力的提升。“做”是学习的关键,学数学的过程就是通过动手操作“做”数学的过程。因此,在小学数学教学中,教师要有意识地将学生的学习与现实生活紧密联系起来,为学生创设一定的教学情境,让学生在情境中通过手、脑实现“做”的过程,经历和体验知识的形成与发展过程,感受数学知识的魅力,加深对所学知识的理解,锻炼自主发现问题、解决问题的能力,培养综合实践能力,从而学好数学。

一、数学课堂中培养学生综合能力的意义

打造小学数学高效课堂、培养学生综合能力实际上是一种全新的教学思想,传统的教学思想是将学生当作一个知识容器,在课堂上只盯着教材以及课件讲课而不见学生,低效的教学使课堂氛围死气沉沉,根本激不起学生的学习兴趣,就如同工厂生产零件一样。然而当今社会需要多种多样的高素质人才,因此要通过打造高效课堂来激发学生的学习兴趣,从而使课堂活跃起来。此外,兴趣是最好的老师,在课堂上激发学生对数学学习的积极性,能够为后续教学工作的开展提供便利。培养学生的综合能力正是基于传统数学课堂教学效率低下以及难以满足现实教学需要的情况,一方面能够将学生的注意力紧紧抓住,另一方面能够为学生提高学习效率创造条件。对于教师而言,培养学生的综合能力需要在课前认真准备好教学的各个环节,同时在课堂中也要投入充足的热情进行教学,从而提高课堂教学效率。研究表明,师生感情对教师教学工作的开展有着十分重要的影响,而这一点也是被很多教师忽略的地方。在传统的初中教学中,教师将自己作为课堂上的主讲人,学生只是听讲的个体,教师是以居高临下的态度面对学生,这样的师生关系很难形成良好的感情基础,这就导致教师难以从学生那里得到反馈,学生也很难从教师那里得到帮助。教师应该加强师生之间的交流互动,在这样的高效沟通交流中将学生作为课堂的主体,将自己作为与学生平等交流的朋友。

二、小学数学提升学生综合能力的策略

(一)游戏活动,开发学生的智力

小学生的天性爱玩且活泼好动,好玩有趣的益智玩具,讓学生在游戏中学习,学生的兴趣会变得更加浓厚,能够更好地促进学生的智力水平提升。九连环流传已久,在环环相扣的拆解和组装的过程中,不仅锻炼了学生的手脑灵活性和协调性,还培养了学生的逻辑推理能力和逆向思维能力;七巧板仅仅只利用七块板,就能拼出形象各异的图案,帮助学生从形象思维向抽象思维过渡,提升学生的空间想象能力;华容道在指尖滑动,在进行有序排列的过程中,对于学生的反应能力、推理能力和空间想象能力都起到了更好的锻炼作用。益智玩具让学生在玩中学、学中玩,带给学生不一样的数学学习体验,让学生能够更加投入学习当中,以极大的热情和专注力参与学习,通过动手实践和合作交流,将抽象思考与形象实物相结合,能够使隐性思维得以外显,在锻炼学生思考能力的过程中提升学生思考问题的意识和解决问题的能力。

(二)重视互动环节,加强迁移能力

课堂教学的互动交流有利于拉近学生与教师的距离,促进学生快速思考,能够有效提高学生的积极性和有效性,通过互动问答,向学生提出具有针对性的问题,使学生带着疑问进行问题的答疑解惑,因此互动交流是课堂教学中不能忽略的环节。可以通过师生问答的方式进行问题的探究,要注意问题要能引起学生的疑问和思考。例如,在教学生学习“方向与位置”这一课时,首先,教师应通过基础性知识讲解的方式,让学生知道“上北,下南,左西,右东”的方位坐标图,辨别方向时,先确定一个基本方向,如北,再确定东南西,其次在此基础上,让学生知道如何简单的寻找东北,东南,西北,西南,让学生知道,他们之间是怎样联系起来的。为了深化学生的学习印象,教师可利用多媒体课件,播放地图的“方向与位置”,以学生所在学校为中心位置的定位,分别让学生讲述周边公园、医院、动物园、酒店、地铁站、公交车站的具体位置,分别处在学校的哪个方位?学生可以依据学习与掌握的“方向与位置”的知识,进行方位讲述。由于学生在现实生活当中较为熟悉这些地方,因此,可立足于现实生活当中的实践经验,再与数学理论知识进行结合,就能够准确的说出这些地方确切的“方向与位置”。再让学习小组进行更多学习探究型的题目,对方向与位置这一课有更深的理解和感悟。让学生形成灵活的知识迁移能力,灵活处理遇到的数学问题。

结束语

综上所述,培养学生的综合能力不仅能够帮助学生更快地成长,同时也能在数学教学中实现突破,教师对此要有充分的认识并在教学实践中不断探索合适的教学策略,以上所提出的教学策略只是起到抛砖引玉的作用,教师要在课堂教学中随机应变。

参考文献

[1]许坤.探究小学数学教学中培养学生综合能力策略[J].考试周刊,2019(A0):75-76.

[2]严明敏.小学数学教学中如何培养学生的数学综合能力[J].科普童话,2019(47):49.

[3]杨宏伟.小学数学综合能力培养[J].山海经,2018(18):34.

[4]周利苹.小学数学教学提升学生综合能力的策略[J].新课程导学,2018(09):55.

猜你喜欢

综合能力小学数学教学提升
初中作文教学方法简析
项目教学法在建设项目LCM课程实训中的创新应用
基于综合能力测评的思想政治理论课开卷考试改革
提升小学语文课堂效率的策略与方法
提升小学生语文综合素养的有效策略
如何提升公民生态意识
小学数学教学良好课堂气氛的创建初探
论新课程改革背景下小学数学教学生活化
任务驱动, 启发学生自学
翻转课堂在小学数学教学中的应用