康忠俊

摘  要：初中数学学习中，部分学生的数学学习成绩明显下滑，数学学习积极性也逐渐丧失。青春期的特殊发展阶段，学生成绩下滑导致严重的自卑情绪，个人学习状态和生活状态低迷。学困生是班级的特殊群体，是需要数学老师给予更多关注的群体，也是影响班级整体成绩的群体。基于此，数学老师要从学困生成因为起点，重拾学困生对数学学习的信心，以提升学困生的数学学习成绩为终极目标。

关键词：初中数学;学困生;转化教学;方法策略

得益于系列创新教学法的应用，初中数学学科教学創新性与有效性较之以往有了一定程度的提升。与此同时，越来越多的教师注意到了学困生转化事宜，学困生转化也成为新时期数学教学中的重要目标。部分教师在教学中进行了学困生转化相关尝试，但实际效果并不理想，学困生的转化周期较长，转化效果不理想是不争的事实。大部分教师在学困生转化进程中较为被动，也难以取得较好突破。正因如此，探寻出更为有效的学困生转化策略十分必要和重要。

一、初中数学学困生产生的原因

（一）教师的教学方式落后

国家教育资源的配置不均衡，很多农村地区的教育经费投入相较于城市学校而言十分欠缺，农村的初中无法留住一些优秀的数学教师，大多数教师在日常教学过程中，受到应试教育的影响很深，未能认识到教育改革的趋势。有一部分教师在上课的时候只是为了完成任务，敷衍了事的现象十分常见，这些教师未能将自己的重心放在教学水平的提升上。……