摘 要：在幼儿园教育教学活动中，科学教育的重要性不言而喻，它能够培养幼儿的科学思维理念，使幼儿对科学问题产生学习兴趣，让幼儿以科学化的理念分析和解决问题，提高幼儿的综合学习能力，为培养幼儿的科学思维概念做好铺垫。而游戏化教学模式与科学教育的有机融合，能够简化科学知识的学习难度，易于幼儿理解和接受。本文分析阐述了幼儿园科学教育游戏化的实施策略，以期给相关的教育工作者提供一定的帮助和借鉴。

关键词：游戏化;科学教育;幼儿园;实施策略

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.090

作者简介：余丽霞（1979.5— ），女，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：学前教育教学。

课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《幼儿园科学教育活动资源本土化开发和利用的策略探究》（课题立项号：GS[2020]GHB0820）的研究成果。

幼儿在幼儿园的学习阶段处于第二启蒙阶段，教师在对幼儿开展教育工作的过程中，应注意结合幼儿的身心发展特点开展教学。尤其对于科学教学而言，教师应注意在幼儿阶段培养幼儿的科学知识学习意识，使幼儿通过幼儿园的多元化教学方式，对周围事物中蕴含的科学现象进行认知，对科学理念进行理解，培养幼儿的科学精神和方法，使幼儿能够对科学知识产生孜孜不倦的追求意识。

一、创设游戏情境，激发科学兴趣

学前阶段的幼儿其思维能力具有较强的形象性，因此，为提高幼儿的科学知识认知能力，教师需要创设相应的学习情境，使学生能够在具象化的情景中进行学习，以此促进幼儿理解科学知识。……