杨纪光

摘 要：伴随着素质教育改革的不断深入，体育教学的有效性愈发引人关注，体育游戏寓教于乐的优势也进入体育教学的视野。满足初中生身心需求的游戏是活跃课堂氛围、提升教学效率的不二法宝，体育游戏更是如此。兼具教育性、趣味性的体育游戏应用于体育课堂不同的教学环节能有效地激兴趣、促理解、强技能，切实发展学生的体育素质，达成初中体育教学的根本要求。本文从体育游戏的特点和意义出发，对其在初中体育教学中的应用和注意事项进行了具体阐述。

关键词：体育游戏;初中体育教学;应用

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.077

作者简介：杨继光（1974.9— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：初中体育教学。

多年来体育游戏不同程度地应用于体育课堂教学的各个环节，虽取得了不小的成绩，但形式单一、套路老化、安排失当等弊端也逐渐暴露，导致教学效率不断降低。为了激发体育游戏的教学活力，培养中学生的体育素养，就要站在立德树人的高度透视体育游戏的特点，清楚其教学应用的现实意义，进而找到发挥体育游戏最大效用的具体路径。

一、体育游戏的特点及应用意义

在体育课上依据一定规则组织两个及以上学生参加的游戏活动被称为体育游戏，它不仅符合“健康第一、快乐体育”的课程改革指导思想，还是提高体育教学效率的必然要求。

（一）体育游戏的具体特点

1.趣味性。体育游戏的本质是一种游戏活动，自带趣味性，即组织形式比较有趣，规则标准比较宽松，参与者能在轻松的娱乐氛围内完成相关任务。……