张娟

摘 要：随着素质教育的不断深化与发展，在小学体育教育教学活动中，教师要将德育教育作为深化小学体育教学的重要途径。教师通过运用德育教学手段和方法，帮助小学生在体育教学活动中培养德育意识、增强德育思想，促使小学生的体育思维、体育认知在德育思想的感染和熏陶下得到全面拓展提升，全面培养小学生的德育体育意识和能力。本文对德育培养的价值进行介绍，分析了其中存在的问题，并从四个方面展开阐述具体的培养策略。

关键词：小学;体育教学;德育;培养途径

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.076

作者简介：张娟（1989.11— ），女，汉族，甘肃通渭人，一级教师，研究方向：小学体育教学。

基于素质教育背景下，在小学体育教学中，教师要将德育教育作为提升体育教学活动的重要影响因素。教师要从小学生德、智、体、美、劳五个方面出发，通过科学的方法在体育教育活动中渗透德育思想，让小学生具备高尚的体育情操和优秀的体育精神，进而促使小学生的德育思想、德育意识得到充分培养，最终实现全面提高小学生德育素养的目标[1]。

一、小学体育教学中的德育培养价值

在小学体育教学活动中，德育教育的价值主要表现为体育精神价值、体育科学价值、体育形式价值。首先，在体育精神价值方面，随着新课改的不断深化，体育教育教学过程一改传统的“三基”教育，而是以发展学生个性、促进学生身心健康发展为教育目标。……