摘 要：读说交汇模式是将读和说进行有效融合的教学模式，它让学生不止在读英语，也在说英语，在读英语中积累说英语的技巧和素材，在说英语中融入读英语的心得体会和感想感悟。读说交汇对培养学生形成英语语感有积极作用，也符合新课标和英语教育追求实用性的要求，值得教育工作者多做探索。对此，教师可对初中英语读说交汇模式的应用策略进行探究。

关键词：初中英语;读说交汇;应用策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.059

作者简介：黄瑞（1984.7— ），女，汉族，甘肃武山人，一级教师，研究方向：初中英语教学。

初中阶段，英语教学还是以打基础为主，强调对学生的基本沟通能力和语言应用能力的训练。不过，越来越多的教育工作者认为，英语作为一门语言，其教学不应该是各个部分相互独立的，那不符合英语学科本身的特征，也不符合学生的认知发展规律。开展读说交汇的教学模式，是对传统英语教育模式的有效拓展提升，对提高学生的英语学科素养有重要意义。

一、灵活选材，为读说交汇积累素材

当前，困扰初中生英语素养进步的一个重要因素在于，我们的语言环境和英语应用环境有差异。多数情况下，初中生除了在课堂上有机会读英语、说英语之外，在其他时间对英语的接触和练习都比较少。这就使得很多学生的语感与语言表达能力等进步非常缓慢。而且，在课堂上教师组织的教学活动基本围绕教材和试卷来进行，学生可以读和说的主题以及范畴都相对狭窄，这也是不利于读说交汇模式的有效开展的。……