张菊梅 安钦红

摘 要：数学是小学阶段的重要课程之一，新课标下实现小学数学有效课堂的构建是提高教学质量和效率的有效途径。基于此，本文首先分析了问题提出的背景及探讨意义，然后分析了当前小学数学课堂教学低效的原因，最后分析了新课标下小学数学有效课堂构建的策略，从激发学生的学习兴趣、创设合理情境、采用合作探究学习模式、进行科学评价四方面进行阐述，旨在提升学生的综合素养。

关键词：新课标;小学数学;有效课堂;教学策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.053

作者简介：张菊梅（1983.2— ），女，汉族，甘肃古浪人，二级教师，研究方向：小学数学教育教学。

安钦红（1982.8— ），女，汉族，甘肃武威人，二级教师，研究方向：小学英语教育教学。

小学是学生接受教育的初始阶段，对于学生思维能力和学习能力的培养有着重要意义。随着新课程改革的不断深入，社会对于学生的培养更加注重学生的全面发展。在小学数学教学中，构建有效课堂能够提高教学质量和效率，为学生营造一个良好的学习环境。课堂教学中，教师的教学行为和方法直接影响学生的学习效果，决定了学生对数学学科的学习热情。为了构建有效课堂教学，教师要充分考虑学生的年龄特点、学习能力、兴趣爱好等等因素，要运用科学合理的方式开展教学，激发学生的学习兴趣，促进学生数学素养的提升。

一、小学数学有效课堂构建的必要性

在构建小学数学有效教学课堂的过程中，教师要充分认识到小学阶段的学生身心处于发展的初级阶段，对外界事物没有成熟的认知，构建有效的教学课堂对学生有重要影响[1]。……