王瑾

摘  要：作为与外国留学生日常交流最多的人员，留学生辅导员的教育、管理和服务水平直接关系到留学生的学习、生活状态，直接影响留学生知华、友华的能力和意愿。当前留学生辅导员职责定位模糊、队伍成员来源复杂，尚未形成与国内辅导员一致的职业化、专业化队伍的建设路径。本文将“四有”好老师的要求融入高校留学生辅导员职业素养提升的过程，以做好来华留学生“引路人”为导向，从思想、道德、技能、育人四个方面探讨留学生辅导员职业素养的提升路径，为打造专业化的留学生辅导员队伍建言献策。

关键词：留学生辅导员;来华留学生;职业素养;四有好老师

中图分类号：G645    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）38-0147-04

我国自2016年起就已经成为亚洲最大的留学生目的国，2018年留学生超过49万人，遍布五大洲，分别在我国一千余所高校学习，学历人数占比超过52.44%[1]。当前，我国来华留学事业进入一个新的发展阶段，从扩大留学生规模进入提质增效、质量优先的新阶段。新时期来华留学教育旨在服务国家外交，培养知华友华的高素质国际人才，留学生辅导员在完成这个根本任务上发挥着主力军的作用。然而，当前留学生辅导员在队伍专业化建设方面仍然面临诸多困境，留学生辅导员的职能定位含糊不清。本文基于对留学生辅导员职业素养的内涵与要求分析，探讨提升留学生辅导员职业素养的实践路径。

一、当前留学生辅导员专业化建设面临的困境