罗英卓

摘  要：为推进高职院校学前教育事业改革，培养“双创”型学前教育人才。本文采用文献分析法，对高职院校学前教育专业学生创新创业能力培养方法展开讨论，明确培养学生创新创业能力的价值。通过本研究可知，专业课程、师资队伍的建设是落实创新创业教育规划的关键，高职院校需持续以“创新创业”为指导，完善学前教育专业人才培养体系，高效率地培养学生创新创业能力。

关键词：高职;创新创业;学前教育;学生培养

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）38-0151-03

创新创业教育是高职院校人才培养的重要内容，能力提升、意识转变、思维锻炼、实践练习是创新创业教育的主要方式。为促进学前教育人才培养事业发展，高职院校需要将创新创业教育融合在学前教育专业课程体系中，针对性地培养学生创新创业能力。让学生能够在后期岗位实践中，学会运用自身的创新创业能力，为我国学前教育事业的现代化建设提供助力。

一、创新创业能力相关概述

在提升高职院校学生核心素养的同时，创新创业能力的培养在现代教育体系中也尤为重要，是学生职业发展的立身之本。创新创业的本质并非单一的“革新”或“变化”，而是“创新”与“创业”的融合，二者关系密切，不可分割，且互为因果。有研究表明积极的创业意识与创业目标的实现呈正相关。培养大学生创新创业能力时，创新创业能力是具有系统化、整合性特点的概念，由多纬度内容、多个能力评估指标构成[1]。……