郭红岩

摘要：随着高考改革的不断深入，高中语文作文的写作问题也越来越突出，写作资源的开发和利用成为了改变目前作文现状的棘手问题。提出了以语文学科核心素养为基础的高中语文写作资源开发中存在的不足及其意义，探索有效的写作资源开发策略，更好地提高语文写作教学效率。

关键词：核心素养;语文写作;资源探索

前言

在普通高中语文课程标准（2020年修订）中，对必修课程的学习提出了明确的要求，其中在写作方面指出学生要具有个性和创造性地表达自己的真情实感，而且课外练笔的字数从不少于1万字变到不少于2万，从自主写作的学习水平上可以看出当今高中生对写作提出了更高的要求。

1写作资源开发的意义

1.1实现学生自身写作的需求

随着新一轮的课程改革，高考作文所占的比重也在不断增加，所以作文训练对高中生来说尤为重要，而目前的作文资源就是学生的匮乏。老师们对语文作文资源的探索不及时，或是不能激发学生的写作欲望，学生课业负担重，无暇顾及生活中的作文资源，由此引发了诸如学生写作兴趣不高、写作内容空洞等一系列作文问题。从学科核心素养出发，发掘高中语文写作资源，并让学生参与其中，教师引导学生善于观察生活琐事，既能解决教师“费力不讨好”的问题，又能让学生自主探索写作资源，满足自己的写作需求。通过写作资源的满足，引导学生面对广阔的写作空间，从而达到写作目的。……