摘要：幼儿的创新精神是指幼儿在生活、学习活动中遇到问题时敢想、敢说、敢做的一种内在心理品质，同样包含创新意识（敢说），创新思维（敢想）和创新行为（敢做）。本文从幼儿教育心理的角度上入手，结合国内外学者在此领域的研究现状，和多年一线教学的实践总结，对怎样把日常的活动相结合，循序渐进的培养幼儿的创新能力进行了粗浅的探讨。期望通过本文的研究，对于幼儿创新能力的培养有着一定的借鉴意义。

关键词：幼儿心理特点;创新能力;活动结合;培养策略

幼儿教育是人生的重要启蒙阶段，幼儿教育的质量会直接影响一个人的性格、品格、人格的形成。学前儿童的创造比较简单初级，具有启蒙性的特点，虽然它相对于社会和成人没有多大价值，但它对儿童的成长却意义巨大。针对幼儿创造力的特点，我们应该多为幼儿组织各种活动，让幼儿主动积极的参与到实践活动的过程中，从鼓励引导幼儿用嘴多说，用手多实践入手，让幼儿边想，边说，边做，从而逐渐培养幼儿敢想，敢说，敢做的创新精神。

通过什么最有效的方式来激发幼儿的创新精神呢？作为幼儿教师，应做到以下几点：

一、树立现代教育观念，创造民主、宽松的教育环境。

每个幼儿身上都存在着不同程度的创新意识，但往往被老师所忽视。有不少教师在教学时仍然把自己高高地凌驾于幼儿之上，动辄对孩子发号施令。长此以往，不但不可能充分发挥幼儿的主动性，反而会使幼儿唯唯诺诺、惟命是从、胆小怕事，更无创新可言。……