王岩

摘要：数学是一门抽象性特点极强的科目，为了帮助学生突破学习难点，教师在经营课堂教学方式时需要更具策略性，对此，教师必须在小学数学课堂教学中做出更多努力。教师在制定教学策略时，为了保障策略的有效性和针对性，需要时刻以学生为参照，从学生的实际特点和需求出发。爱玩是孩子的天性，以游戏为媒介贯穿小学数学课堂教学，不仅可以利用游戏的娱乐性去丰富课堂教学模式，提高学生的兴趣，同时也便于学生在快乐中掌握数学知识点，让学生拥有良好的学习体验。

关键词：数学游戏 小学数学 应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

1.当前小学数学课堂教学存在的不足

在中国的小学教学中，数学科目教学的困难性普遍高于其它科目，因为数学的抽象性与低龄学生直观认知事物的惯有方式很难兼容，故此在学习数学的过程中不易理解数学，高逻辑的需求让学生脑力支出庞大，很容易产生困乏、枯燥、无聊等负面学习情绪。为了提高小学数学教学效果，优化科目难度，很多校园开始展开针对性的策略尝试，比如增加数学科目在课堂教学的比重，试图通过提高数学科目教学安排，让学生更高频率的接触数学来缓解数学课堂教学节奏，但在这种密集的教学节奏下，学生与教师都将承受更大的压力，数学教学质量并未因课时的增加而得到显著的提升。加之我国的教育体系仍沿用应试制度，受此影响，教师和学生家长很难摆脱分数的监禁，仍然过度关注学生的数学分数，教学策略也均以提高学生数学成绩服务，不仅忽略了数学科目的重要性，也忽略了数学对学生成长和生活中带来的增益。……