陆玲

摘要：计算教学至关重要，也是小学数学教学的基本任务。因此，小学数学教师要积极培养学生的数学计算能力，并为此创设符合现实的运算情境，引导学生自主探索运算规律，丰富运算练习活动，伴随着习惯养成教育，逐步优化学生的计算思维与计算能力，为发展学生的数学学科能力做准备。本文主要分析小学数学计算教学的现状与改善策略。

关键词：小学数学;计算教学;现状反思;改善策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

数学核心素养是数学这门学科的发展需求，小学是培养学生能力的重点时期，然而部分的教师仍然只关注学生的最终成绩，而忽视了在过程中对能力的培养，旧式的教学模式跟不上当前时代的脚步。部分教师以自己的经验和课本上的案例制订教学计划，单纯地向学生传输知识，没有重点分析班级内的实际教学情况，使教学计划没有起到作用，数学课堂的质量也不甚理想。

一、小学数学计算教学的现状分析

（1）计算活动枯燥乏味，学生的学习兴趣低迷

人们常说，“兴趣是最好的老师”，如果小学生一直无法对计算知识产生学习兴趣，那么他们也很难在良好的精神状态下学习计算知识。然而，纵观教学现实可以发现，小学生在计算知识的学习活动中，普遍存在兴趣低迷的现实问题，原因则是一成不变的学习活动让学生产生了认知疲劳，学生对计算课毫无期待，反而心生枯燥乏味之感。小学生的性格单纯，行为直接，在兴趣低迷的状态下，小学生并不会主动参与数学练习活动，也必然难以形成良好的数学计算能力。……