古幼萍

摘要：朗读教学属于阅读教学范畴，在语文教学中占有重要地位。实践教学中，教师不仅要让小学生准确理解课文内容，还要让其有感情进行朗读，这样学生才能对课文内涵、情感等有深刻领悟，才会有效提高小学生朗读能力和语用素养。本文以小学高年级语文朗读教学为例，对如何提高朗读教学有效性展开了教学研究与分析。

关键词：小学语文;高年级;朗读教学;指导策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

朗读教学是小学语文阅读教学中的重要组成部分，同时也提高小学生朗读能力、水平的重要方式。高年级语文教师在开展朗读教学时，要注重增强小学生对课文内容、内涵的理解，鼓励和引导学生有感情朗读课文，才会让朗读教学质量有所提升，让小学生朗读能力得到有效锻炼和提高。

一、引导想象课文情境，丰富情感体验

让小学生有感情的朗读，是朗读教学的重要目标。教师要让小学生对课文内容、情境、内涵等有深刻的体会，才会能促使小学生在朗读时有感情的朗读。教师可以借助先进的教学技术，去创设生动、直观的课文情境，让小学生对课文有更深刻的感悟，让其对课文中的故事、背后的涵义等，形成情感共鸣，丰富其情感人体验，才会促使小学生在朗读时，可以自然的融入自己的情感。其朗读效果，才会更具感染力。同时，还会让小学生对课文的学习深度更好拓展。当小学生对课文的故事情节充分了解后，朗读课文时就会在潜移默化中想象课文的情境，以及每一个细节时，人物的心理变化，进而充分融入到朗读教学活动中。……