周楠

摘要：通用技术是随着我国教育事业不断发展，逐步建立起来的一门新学科，将原本若干独立的学科综合起来，把技术性的内容引入高中课堂，提高学生的实践能力，解放思想，拓实实践，构建更加完整的高中教学体系。考虑到这门课程的综合特点，将STEAM教育模式融入通用技术课堂，或许会在一定程度上提高教学的有效性，本文将围绕此话题展开探究，希望可以为高中通用技术教师带来一些教学启发。

关键词：STEAM教育;高中通用技术;图样表达素养;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

所谓的STEAM教育理念，就是将科学，技术，工程，艺术，数学五大素养融入高中课堂，有侧重点的培育学生多元化的能力，高中通用技术作为高中阶段唯一一门注重技术的课程，在教学的过程中，可以培育学生多方面的能力。尤其是在图样设计方面，注入美学的思维，更有助于培育学生群体的核心素养，满足当前新课标改革的教育需要。

一、建立问题探究性课堂，培育图样表达素养

高中阶段通用技术课程中，学生需要学习的知识是比较简单的，其中有至少50%的内容与设计有关，注重设计基礎和设计理念，教材之间还存在关联性和递进性。保证学生即便是没有任何的技术性素养，在高中的通用技术课堂上，仍然能够吸收大量的有效知识。长期的教育教学工作开展过程中，学生群体图样表达素养的缺失现象是比较严重的，为了引导他们综合运用知识解决问题，寻求更好的设计方案，教师应该把握好精益求精的教学原则，在通用技术课堂上建立问题探究系统。……