摘 要：新时代背景下数字教材对创建物理课堂教学新生态具有重要意义.教学应用模式研究是推动课堂教学与信息技术走向深度创新融合的重要途径.笔者通过查阅资料和实况调查发现将数字化资源应用到物理课堂教学中是当前提升课堂效率的一种行之有效的方法，在该理念指导下，笔者利用数字教材构建初中物理新授课堂“创设情境—优化方案—自主构建—数字理解—变式应用”的基本教学模式开展教学活动，本文通过一节教学案例对教学模式中各个环节进行详细解读与说明，以供同行们参考指导.

关键词：数字教材;构建;新授课堂;教学模式

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）22-0037-05

基金项目：广东省教育中心课题“基于数字教材的初中物理教学创新与应用模式研究”（项目编号：19JX06082）.

作者简介：李永春（1969-），男，江西宁都人，本科，中学高级教师，研究方向：中学物理教学.

1 研究综述

传统物理课堂教学，受到条件限制，存在因学情诊断困难，导致教学目标制定难以真正从学生“学”的角度出发;存在学生课堂学习兴趣低下，思维训练不足、知识难以结构化等问题;存在学习方法、学习能力难以迁移的问题.在整个学习过程中，学生学习自主性难以体现，个性化学习不足.

《教育信息化2.0行动计划》指出：实施数字资源服务普及行动，要完善数字教育资源公共服务体系，优化“平台+教育”服务模式，实施教育大资源共享计划.教育大资源是中小学教育教……