摘 要：家庭实验是初中物理自主学习的一种模式.它蕴含于学科核心素养和课程标准之中，是课堂教学的有益补充、学生保持学习兴趣的有效手段、教师获取备课资源的有效途径、破除错误概念和促进深度学习的利器.教师只有充分把握它的普適性、联系性、作业属性、拓展性、有用性等性质才能更好地发挥它的作用.

关键词：初中物理;家庭实验;深度学习;实践探索

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）22-0045-04

作者简介：周健（1980-），男，安徽濉溪人，本科，中学高级教师，研究方向：初中物理实验教学.

在任务驱动下，以生活中常见的物品为实验器材，独立思考与合作交流并行，浅层学习与深度学习融合，并以此得到的证据论证出一定结论，这种自主的初中物理学习行为就是初中物理家庭实验.其包括器材小制作、课外小实验、课内实验前置、课内实验外延、书面试题验证等等.笔者从2016年开展家庭实验以来，历时5年，经两个地区的两所学校，进行近100个小实验，取得一定的经验，现从家庭实验开展的意义和家庭实验的性质两个方面阐述笔者的理解.

1 家庭实验开展的意义

1.1 家庭实验蕴含于学科核心素养及课程标准之中

家庭实验是区别于教师演示实验及学生分组实验的另一种实验方式，但是其并不独立于学科核心素养及课程标准之外.

物理学科核心素养要求“能正确实施实验探究方案，使用各种科技手段和方法收集信息”.

课程标准“提倡师生利……