齐占波 耿相亦 李银梅

摘 要：本文对固体密度的测量设置专题复习课，基于学习进阶理论，以实验习题进阶的形式，由基本实验的进阶起点到各类实验习题进阶逐步展开，最后到综合实验习题考查的进阶终点，培养学生的科学思维，发展学生的物理核心素养.

关键词：学习进阶;实验习题进阶;固体密度的测量

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）22-0062-04

基金项目：黑龙江省教育学会2021年教育科学研究规划课题“基于‘学习进阶的初中物理实验进阶策略研究”（项目编号：Kt2021042520080737798）.

作者简介：齐占波（1975-），男，黑龙江宾县人，本科，中学一级教师，研究方向：初中物理教学;

耿相亦（1975-），女，黑龙江宾县人，本科，中学一级教师，研究方向：中学物理教学;

李银海（1985-），女，黑龙江宾县人，本科，中学二级教师，研究方向：初中物理教学.

学习进阶是“对学生在一个时间跨度内学习和探究某一主题时，依次进阶、逐级深化的思维方式的描述”.学习进阶理论关注学生思维层次及思维的发展，对培养学生物理学科的科学思维具有指导意义.

“测量固体和液体的密度”是初中物理课程标准中要求学生必做的二十个实验之一，也是中考试题命制的热点之一，不仅能够考查学生对实验仪器的使用、实验原理的掌握、实验方案的设计、实验测量误差的分析等等，而且出题的形式和问题也是灵活多变的.教师在中考复习阶段有必要引导学生对此实验进行专题复习，通过实验习题进阶的形式促进学……