王巧霞

摘要：幼儿教育是保育教育，也是启蒙教育。幼儿教育的目的是挖掘幼儿的能力和潜力，为今后更好地适应集体生活做铺垫。幼儿教育应引导幼儿在玩中学。这也恰恰是户外游戏的内涵所在。作为一名早期教育的践行者，幼儿教师应深入研究户外游戏的内涵，以幼儿自主参与游戏为理念，让幼儿在户外游戏中享受自然阳光的照耀，同时在自主游戏中发展自身的语言能力、动手能力、创新思维等综合素养。

关键词：幼儿教育;户外游戏;自主;合作

中图分类号：G4 文献标识码：A

《幼儿园工作规程》指出，幼儿每天开展户外游戏的时间不少于两个小时。幼儿教育要体现在玩中学的特质。游戏是幼儿快乐的源泉。在进行户外游戏时，幼儿教师要落实践行“幼儿是学习主体”的先进理念，放下教学的条条框框，让幼儿自由地、自主地开展和参与游戏，并在游戏中获得语言能力、动手能力、合作能力、创新思维等多重能力的发展，真正实现幼儿教育的目标。

一、强调自主，唤醒幼儿生命活力

幼兒是一群活泼可爱的小天使。每个幼儿都有着强劲的生命活力，他们天真、可爱，充满朝气。在进行户外游戏时，幼儿教师要真正把“自主”二字落实到位，在游戏过程中给予幼儿百分百的自主性，让他们自己去探索该如何利用游戏材料进行游戏，教师要充分信任幼儿，坚信他们可以自己解决游戏中遇到的各种问题。在探索的过程中，自由的环境会让幼儿放开手脚，大胆地去进行各种尝试，幼儿自身的生命活力和潜力就会完全爆发出来。……