许炜杰

摘要：立足化学核心素养，关注化学关键能力培养，在《金属的性质与利用》这一节课中，将知识建立在实验的基础上，充分激发学生的兴趣，通过实验来达成学生对置换反应的理解，从具体到抽象，从抽象回归真实，掌握金属活动性顺序和用金属与酸反应的性质并能够通过所学知识来处理生活中的问题，引导学生在有形的实验中完成“以形促教”的设计培养目的。

关键词：实验;以形促教;置换反应;能力培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

实验是化学学习中掌握知识的关键桥梁。[1]通过实验可以让学生认识化学，了解化学，并通过化学知识再次认识人们的生活环境，用化学知识认知并处理生活中遇到的问题。从具体到抽象，继而回归具体，立足化学核心素养，“以形促教”，培养化学关键能力。《金属的性质与利用》这一节，就是通过实验让学生了解金属与酸反应的实验现象，从而引发学生兴趣，重点是在有形的实验中完成学生对置换反应的理论学习，掌握金属活动性顺序和用金属与酸反应的性质处理生活中的问题，完成“以形促教”的设计培养目的。

一，“以形促教”教学设计

1.1 学习情境创建

通过已学习过金属镁的物理、化学性质引出本节课学习的主要内容—金属与酸反应。然后由老师提出问题，在生活中大家常见的有什么金属呢？学生做出相应的回答。例如：如果回答的金属较少，可适当给予提示。接着再次引导，提出问题：在生活中大家见过酸吗？……