孙芸

摘要：当代教学要以学生为主体，教师要密切关注学生在教学过程中的一系列变化。根据初三这一年不同阶段的不同反馈，及时调整策略，充分调动学生的主观能动性，辅助他们推开化学这一学科的大门。

关键词：以学生为主体;反馈;化学教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、以学生为主体

当代教学要以学生为主体，教师要密切关注学生在教学过程中的一系列变化。根据初三这一年不同阶段的不同反馈，及时调整策略，充分调动学生的主观能动性，辅助他们推开化学这一学科的大门。初中化学具有它独特的学科特点，相比较其他学科而言，它只有一年的时间，如何更好更有效率的完成这门学科的学习，就是一个十分值得研究的话题。结合自身教学经历，我认为以学生为主体的反馈式化学教学是非常有效的一种方式，有助于教学的顺利进行和提升教学水平。

二、课堂反馈

课堂反馈是反馈式化学教学中最直接的一种反馈。在课堂教学中，通过对学生的直观反应的观察以及课堂回答的状态来判断学生的接受情况。当然这种反馈不仅仅是了解学生的学习情况，对于他们的心理状态与情绪也能有所感受。

还记得去年在某次课堂上，在课堂练习里有一道比较难的方程式配平题，我鼓励学生小组讨论尝试解决，一连几个小组都没能回答上来，因此选择了小L来回答，果然不负我所望，回答的完全正确。然而他坐下时随口的一句玩笑却一下戳中了我的心：“这是化学老师第一次叫我耶”，课后我及时进行了反思。……